冬日天黑的早，用了晚飯，側院就掌燈。

沈瑞回到書房，開始每日功課。即便這幾年來，沒有人要求他一定要如何如何，可是他一日不曾懈怠。

明代科舉，各項制度極為完善，這科舉內容上，也規定的極為死板，只在朱子的《四書集註》上出題。沈瑞這個五百年後的人，知道題海戰術的好處，對於能檢視到的近幾年的鄉試、會試試題也看過。無奈的是，童子試的舊卷，地方上流通的卻不多，只能找到去年與今年兩年的。

縣試與府試錄取比例都不算低，最難的是院試。

沈瑞還有兩年時間，倒是並不怎麼擔心。只是雖說沈理提過，等他透過院試，會安排他入南監事宜，可這院試榜單名次也不好太低。否則連府學、縣學官學生身份都沒有，就入了南監，也容易被人輕鄙。

小半個時辰的功夫，沈瑞已經將《中庸》默了一遍，默書是沈理讓他這幾年每日堅持功課之一。按照沈理的話說，就是功課要循序漸進，縣試之前，默書是少不了的。心中記十遍百遍，也不如落筆一遍。又讓他每日背唐詩兩首，每三不限題目，做新詩一首。

同王守仁相比，沈理沒有老師之名，卻有老師之實，而且對沈瑞的教導更細緻。從縣試、府試如何應對，如何學習，他也早早就給沈瑞做了規劃。沈理與王守仁兩個，雖都有狀元之才，可兩人截然不同。沈理是現實主義者，能腳踏實地，一步一步往前走；王守仁則是理想主義者，太專注與遠處，忘了看看眼前的路，才容易摔跟頭。

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