“你們班是不是有抄作業的現象？”

大家靜若寒蟬，不發言。

姚老師恨鐵不成鋼地說：“你們抄作業好歹也抄得有水平點，全班都錯得模樣，是覺得你們抄得還不夠明顯呢？還是你們都把老師當傻子，覺得我看不出來？”

全班同學：“…………”

沈書魚心下驚，班上居然有這麼多的同學抄溫言回的作業。原來個班都靠他活著。這次也真夠衰的，抄就抄了個班，直接全軍覆沒了。

姚老師繼續沉聲說：“這個方程式就只有溫言回和沈書魚是寫對了的。除了他倆，其餘同學把方程式給我抄百遍。讓你們抄作業，都給我長長記性！”

全班同學：“…………”

學生們怨聲載道。

溫言回翻開作業本，發現他的作業已經被人用改正過了。字跡很潦草，落和收都很隨意，像極了沈書魚張揚的個性。

原來她昨天借自己的作業本不是為了抄他作業，而是替他改錯誤。

——

課後李憤憤不滿，肚子怨氣，“我明明抄的是溫言回的作業，怎麼他是對的，我就是錯的？學霸果然最有心，給我抄錯誤的，回頭自己又改上正確的。”

沈書魚沒想到自己的好心會讓李誤會溫言回。不過想想也是，他從溫言回那裡原封不動照抄的作業，溫言回是正確的，他卻是錯的。他心裡肯定會覺得是溫言回耍了他。

好心辦壞事。她這次算是體會到了。

她趕緊告訴李：“他的作業是我順改的，他並不知情。”

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