朱鵬喜是高二年級的英語年級主任，除了對自己所教的九班英語負責之外，他還需對整個年級的英語教學操心。王勃的“懶人學習法”或者“應試學習法”到底有沒有用他不知道，這還需要有待學生們的親自實踐。但是，王勃的演講在自己班上大受歡迎，被學生由衷的熱烈掌聲“恭送”出門時的場景他卻是親眼所見，親耳所聞。朱鵬喜本人的英語水準在年級上的幾個英語老師當中不算最出色，甚至比不上才畢業不久的於德英，但是在英語教學上，比如如何調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣上，在多年的教學實踐活動中卻總結了不少獨有的門道，算是一個比較有開創性的老師。王勃的演講在自己班上所受到的熱烈歡迎和積極的反饋，讓朱鵬喜立刻意識到有必要將王勃的這場演講推向全年級，就此掀起一場英語學習和英語討論的高潮。他不指望所有人都能按照王勃的方法去學習英語，因為邯鄲學步也不一定學得來，然而，哪怕這次演講能讓全年級的學生每天多花半個小時去背單詞，記語法，他覺得都值了。

偶像的效應是無窮的。朱鵬喜在自己班上的學生中看到了這一點。

朱鵬喜的一個轉念，就此讓王勃在接下來的兩三天，彷彿成了後世不斷接通告的名人，開始趕場，應付一場又一場的演講。對此，王勃雖然不能說甘之如飴，但是一些驕傲和自豪還是有的。他也把這次演講當成一次鍛鍊自己的機會，順便收穫掌聲和不少佩服甚至仰慕的目光，讓自己心情舒暢，也算是一舉兩得。

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