白天收賬，利用上午、下午的閒暇時間看看數理化，做幾道習題找感覺。王勃發現，雖然重生後自己的記憶力跟理解力和前世相比“半斤的八兩”，沒啥兩樣；但是看問題的角度，卻有了很大的不同。

王勃現在看這些公式，定理，各種習題，王勃不再像當時老師灌輸的那般是哪樣就是哪樣，只進行簡簡單單的記憶跟理解，他會更多的去關注這些公式，定理背後的推導，如何得來的，包括其相應的推論，延展極其應用。這條公式，這條定理，到底有啥用？能解決啥實際的問題？這都是他感興趣的點。

而在做練習的時候，王勃也經常轉換角色，不在把自己看成是一個“被考”的人；而是更多的站在出題者的角度上想：這狗日的彎彎繞，繞彎彎，繞了半天到底想考些啥子東東？

這麼角度一轉換，如同一扇被戳爛了的窗戶，很多東西一下就豁然開朗起來。凡是一眼就能看穿出題者意圖，看出對方打算考察的知識點，這些題目，王勃也懶得做了，直接換下一題，直到他看不穿出題者意圖的題目，才有興趣花些心思研究一下。但也不會抓耳撓腮的窮思苦索，他會直接翻參考答案，看對方的底牌。因為有些出題者實在是變態，為了考倒學生，怎麼怪怎麼出，怎麼難怎麼整，不繞七八個彎子你是搞不清楚這些變態的最終目的的。

比如奧數題，各科的競賽題，在王勃的眼裡，基本上就全是變態搞出來的。做這些題目真能訓練人的思維，提高一個人的邏輯分析能力，大局觀的掌控能力嗎？

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