“雉奴，《孫子算經》裡頭有一道題：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？你用我剛才教授你的方法算一算，看看需要多少時間。”

楚王府別院，無所事事的李寬被李治這個小正太纏著教授算學知識。

這個七歲小兒，也不知是咋回事，自從在楚王府蒙學裡面聽了李寬教授學員阿拉伯數字之後，就對算學提起了興趣。

大唐王子們的教育其實都是有很完善的體制的，像是李治，今年已經七歲了，早就完成了蒙學的基本教育，已經開始學習四書五經的部分內容了。

所以對於算學的接受程度，也比同齡的小屁孩要高很多。

這段時間，由於新宮修建的需要，涉及很多數字的統計，許敬宗從觀獅山蒙學等幾個楚王府旗下的學堂裡借了不少年紀十三四歲的學員去歷練。

用過之後就會發現這些學習了阿拉伯數字，接受了《基礎數學》和《中級數學》學習的學員們，比一般鋪子裡的管賬夥計還要好用，上手能力非常強。

所以這段時間，各個學堂的算學課程都比以前更多了。

李治也是在這種情況下，快速的把楚王府學堂裡的算學書籍給學完了。

再之後，李寬就倒黴了。

“二哥，這道算經裡面的題，怎麼解會比較好呢？”

“二哥，這個題目，雉奴這樣來計算對不對？”

“二哥，你有沒有更好的方法來解這道題呢？”

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