“好像是喔。”

傻兒子表情一頓，恍然大悟，又默默唸道。

不過，能夠從莊子維口中聽到學生們對教育改革的正面評價，起碼可以證明一件事。

華人教育界普遍是支援莊世楷的反對行動，而且許多老師有向學生們吹風，把思想風波給吹下去了。

這能夠讓絕大多數的下一代保持一個正確觀念。

這就是教育的力量。

利在千秋。

這活兒沒白乾。

莊世楷啃著蘋果，咔嚓，咔嚓，大口咀嚼。

“子維。”

“最近課業成績怎樣？”

“不要整天去靶場，動不動就打靶，做男人要溫柔些…”

“懂咩？”

莊世楷笑著說道。

莊子維撇撇嘴：“喔。”

心裡卻暗道：也不知是誰從小帶我去靶場，而且還帶我打活雞，說是體驗什麼鮮血的感覺。

莊世楷則斜眼看他一眼。

知子莫若父。

他立即看出莊子維的心中所思。

媽的！

撲街仔！

要不是從小鍛鍊帶去鍛鍊膽子，你罩得住超能基因嗎？

要知道，子彈時間的副作用可是從小開始顯現。

莊子維六七歲的時候，經常一驚一乍，馬上觸發“子彈時間”，又變得更加驚恐。

要是莊世楷沒有施以正確的引導，莊子維很可能變成一個精神分裂症患者，最次也是一個焦慮症，哪能像現在一樣文質彬彬，淡若自然？

莊世楷為了給莊世楷練膽，帶他去殮屍房、住解刨室，好傢伙，什麼鬼我練膽？弱爆了！

看慣血肉模糊，死相悽慘的屍體，還會有人怕鬼屋？

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