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汪梅林雖然說無所謂的，但是一到建材市場，就認真起來了，看了左一家右一家，比較來比較去，彷彿就是個磚家。馬飛揚心裡只覺得好笑，原來女人都是口是心非的，這也說明女人說的話不能當真。

過了一星期，汪梅林告訴馬飛揚，教育局已經通知說課了，並說這兩天我回學校去住，你也不要回市區了，正好我先說給你聽聽，你給我提一點建議。

馬飛揚聽了滿心歡喜，但又不無憂慮，說道：“我現在的水平，怎麼能給你提意見呢，再說你講的東西都是我不懂的，而且說課到底是怎麼回事，我也並不瞭解啊，因為我教書的時候，還沒有說課的形式。”

“哎，這都不是問題，你主要就是看我說的是不是有條理，時間安排的是否適當就行了。”汪梅林道。

馬飛揚知道現在不流行聽課了，講究說課，他所瞭解的說課緊緊是停留在說教材說教法說重點說難點的層面上。不過他覺得，一個老師說課說的再好，最終還是要落實到課堂上，這就像紙上談兵，說得好不一定就幹得好。

晚上，汪梅林給馬飛揚說課。馬飛揚為了營造現場的感覺，露出一臉的嚴肅，汪梅林也煞有介事如臨大敵。這樣一來，她說的果然緊張，覺得和平常在學校面對同事的時候有很大的不同。

馬飛揚道：“不要緊張，放鬆下來，正常發揮就行了。”他聽了汪梅林一說，也終於知道了什麼叫說課，原來說課也是博大精深的，他所瞭解的僅僅只是皮毛。說課嘛，什麼都可以說，就是以課為中心，其目的就是實現課堂效果。比如可以先說一說教學思路，再說一說教材，然後說一說學生。其他的如教法、教具、作業、預習、教輔都可以說。

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