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接著馮校長又宣讀了喬集中學“控流”工作實施方案，首先是成立“控流”工作領導小組，他自任組長，兩個副校長任副組長，教導處成員和各個班主任都是小組成員。然後就是相關措施，如：針對在校的應該怎樣發現流失苗頭、怎樣留住、怎樣找回；針對那些不在校的應該怎樣做工作，讓他們重歸校園。

各位班主任從此開始和氣起來，體罰現象明顯減少，像什麼“你還能不能上？不能好好上學，你就抓緊去家”、“你不要說不上了，來嚇唬我”之類的話也不再說啦。

一天，韓老師在辦公室裡說道：“我感覺我們現在不是在教學生，而是在教大爺啊。”有人馬上回道：“嗯，有點像。”韓老師笑道：“現在也不敢隨便揍了，說話還得小心翼翼的，就怕他來一句‘老師，我不上了’，那天蔡猛跟我說不上了，我嚇一跳，問他幹嘛不上了，是不是有老師揍你，還是有同學欺負你，他說都不是的，是因為學不會，我連忙安慰他，跟他說學不會慢慢學嘛，水滴石穿日積月累啊，哎，要是以前，我早就順水推舟了，哈哈哈。最後我跟他說，你千萬不要不辭而別啊，你就是要走，也跟我打聲招呼再走，聽到沒有，他說聽到了，我才放心。”聽老韓一講，大家都笑了。

馬飛揚和汪梅林是“控流”對子，學校安排老師在課餘時間到流失學生家裡進行走訪動員，為了方便工作一般是兩人一對或三人一組。

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