可是趙強卻對靈兒要求非常嚴格，他害怕學校領導會因為他的緣故而對靈兒照顧有加，這不僅會讓靈兒思想上產生高人一等的優越感，也容易讓靈兒產生惰性，不努力學習。所以在初中升高中的時候，趙強就透過別的方式把靈兒安排到中原省實驗中學的片區內參加考試，讓靈兒憑藉著自己的實力考進了中原省實驗中學。

中原省實驗中學和中州一中同樣是省重點，但是卻沒有什麼領導子弟過去就讀，裡面多是一些品學兼優的貧困學子，在這種情況下，靈兒才容易把經歷全部投入到學習當中去，而不是去和別的領導子弟攀比物質條件。

按照趙強的要求，把靈兒安排到實驗中學片區的人為靈兒偽造了一份檔案，實驗中學的領導和老師們並不知道靈兒的真實身份，在他們眼裡眼裡只不過是一個成績不錯的普通學生。

第二卷 磨礪 第九十二章 大膽的念頭

長期獨立的生活養成了靈兒獨立思考的性格，她認為中國沒有一流的大學，即使是國人引以為傲的清華和北大也不過是徒具虛名而已，這兩所大學之所以在中國國內名聲響亮不是因為它們水平達到了世界一流，只不過是因為其他大學比它們更爛而已，這種瘸子裡面挑將軍似的名牌大學屬於典型的窩裡橫，根本引不起靈兒去就讀的興趣。

在靈兒的心目中，讀本科時考國內大學不過是一個候車站，即使考上了，目的也是為了乘上能把人載去遠方的列車，等到讀研的時候到國外哈佛大學、麻省理工學院等真正的世界一流大學就讀。那麼既然如此，為什麼不在高中畢業的時候直接到那些世界一流的大學就讀，偏偏要在國內再浪費四年本科的時間呢？在靈兒的那些在中州一中讀書的初中同學中，選擇高中畢業時到國外讀書的人比比皆是。

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