訓導隊的美國教員其實是陸戰一師的軍官，並不是真正的軍校教師，但即便是這樣，蔡智誠他們也能感受到中美軍隊在觀念上的不同。比如，上戰術課的時候，中國教官用三分之二的時間講進攻、三分之一的時間講防禦，可美國人卻用了一大半的時間講如何撤退，好象他們打仗的目的就是為了逃跑似的。再比如，美國的參謀業務主要是算帳，先算算自己有多少物資、多少兵力，再算算對方有多大力量，然後才考慮怎麼辦；而中國教官一上來就讓大家判斷敵人的弱點在哪裡、我們的優勢是什麼，如何以長擊短。

46年年底，正是國軍在各大戰場“高奏凱歌”的時候，國民黨軍隊大舉出擊，向中原、蘇北、魯南、冀魯豫、華北、西北、東北各解放區發動了“全面進攻”，作戰目標幾乎涵蓋了共產黨的全部根據地。有一天，陸軍大學“戰術研究院”主任遊鳳池中將到訓導隊來做報告，他對蔣委員長的“英明決策”評價很高，認為“流寇每獲負隅則易成功，一旦流竄則歸於失敗”，所以必須“中央突破，全面開花”，一舉剷除共產黨的糧食產區和兵源補充地，“使其陷入無依託的流動作戰”……可是，美國海軍陸戰隊的鮑威爾少校卻在小本子上算了一筆帳，覺得蔣委員長的辦法不科學，按他的計算結果，國民政府只有多少多少資源、只能供應多少多少兵，如果不能圍殲主力、只是搶佔地盤，哪怕仗仗都成功，最多打個小半年，國軍就沒有機動兵力了，到時候共產黨真的跳出外線“流動作戰”，招架不住的不是###、反而是國軍。

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