當人們說到教育的時候，往往會想到學校：小學、中學、大學。 總體來說，80後受到的學校教育不僅僅沒有超前於時代，反而因為教育的倒退，多數老師和學校一成不變的內容，讓學生變得落後於時代. 所以，大量80後學生在考上大學之後，不喜歡學習學校講述的內容，因為知道學了以後也沒有太大的用處，所以經常逃課。 現在，不少大學的校外，都有成排的網咖，吸引學生晚上去上網打遊戲。 而很多網咖晚上人滿為患，就是因為學習還不如打遊戲。 可以說，看到一些大學外面的網咖規模越來越大，裝修越來越高檔，然後天天爆滿的情形，很多人會覺得“觸目驚心”。 學生們正在耗費自己最為美好的時光在打遊戲上，那麼他們還有什麼專業競爭力？ 當大量缺乏專業競爭力的學生進入社會，這個社會還有什麼國際競爭力？ 而現在，社會正因為缺乏國際競爭力的外銷和內銷企業開始虧損關門，導致經濟陷入難解的困局；而缺乏職業競爭力的學生們在經濟困境中，更加難以找到工作，形成人生的困局。

現在以年齡劃分的社會利益格局，讓80後們顯得更加“孤獨”。 一個充滿朝氣，積極向上的社會，是年長者關心年輕人，儘可能解決年輕人的問題，為年輕人創造機會的社會。現在，年長的人們牢牢掌控住既得利益，然後透過操縱既得利益格局，強化宣傳導向，從年輕人的身上獲利，包括教育、醫療、房價。 在我所瞭解的60後、70後中，很少有非常關心社會，關心80後成長的。 混得好的人們天天關心的就是自己的家庭和在社會中的“小圈子”。 比如說，我跟大學同學聊天，結果往往是“話不投機”。 我關心社會經濟，關心年輕人；我的同學們並不關心，因為作為當時的“天之驕子”，他們現在都已經成為富裕階層的人，而不論社會如何變化，他們都有很強的能力去適應。 而條件比較差的60、70後們已經“定型”，自己的生活自顧不暇，失去了競爭進取的銳氣。 結果，現在反而是80後更加關心經濟，關心社會，因為社會經濟跟自己眼前的利益息息相關，跟自己的未來發展息息相關。 所以，80後在缺乏年長者的支援下，只能“背水一戰”，自己救自己。 這讓在學校教育中，沒有學過社會競爭，缺乏堅強心理的80後，所處的困局更加難以解決。

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