無論如何，征戰天下佔領地盤是一方面的。

更深層的方面，需要郭鵬從這些掌握家法傳承的家族手裡得到教育團隊，並且為己所用，建立起行之有效的教育體系，將受教育群體範圍擴大。

這也是他所要點亮的光輝。

身在鄴城，享受著部下們的敬仰和一時無兩的威望，郭鵬卻陷入了深深的危機感之中。

他在思索，他在尋找方法，他在考慮。

該如何從這些家族手裡獲取他們視為命脈的教育團隊，組成為自己服務的教育團隊，打破教育的壟斷，實現自己的最終目的。

辦不成這一點，就算他推行科舉制度，他的科舉也會和隋唐的科舉一樣被士族把持。

辦不成這一點，他就不能強行推動歷史的車輪走向另外一條道路，而是會被碾死。

但是這又是如何的艱難呢？

想起了這件事情的時候，郭鵬想起了闊別數年的老師盧植，這件事情上，或許能得到盧植的幫助也說不定。

郭鵬一直都希望盧植到青州來生活，方便自己就近照顧，但是盧植一直都說故土難離，自己奔波了一輩子，到老只想在故土終老，不願意到青州來，郭鵬也不能勉強。

此時盧植正隱居在上谷郡，於是郭鵬整頓行裝，帶著禮品，帶著一群部下，快馬趕到了上谷郡。

郭鵬快馬來到上谷郡的時候，已經是十月初了，郭鵬在嚮導的帶領下，來到了盧植隱居的地方。

正是當年自己做為護烏丸校尉駐地的寧縣。

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