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正文 第404節

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[第2卷 縣城築基]第111章 微雨來京

甫塵所在地廳級講修班開班點後。第一個階段懷是以主,大部分時間是上午上課,下午自由學習。中央黨校蕭發幾年沒來,裡面的教學環境倒是又好了不少,“官學”的味道也是越發濃厚。而按照預定安排,大約一個月後理論課授課結束,便要開始到某地進行實地考察調研。

對於中央黨校地廳級以上的進修班調研,被調研的各地一般都是相當重視的,華夏官方用語是講究規範的,而地廳級調研組的地位可以從很多地方的規範用語式新聞裡體現出來,譬如“中央黨校地廳級進修班領導蒞臨我市熾企業、局或縣區等進行調研指導,市委書記熾、副書記熾、市委常委默、默、默等陪同調研。”當然之後一般還要加上一句“中央黨校調研組學員們對我市熾產業、戰略表示讚賞,對於我市大力發展默,弘揚聯的正確做法給予高度肯定。”可見中央黨校地廳級調研組下地方調研絕非兒戲,各地莫不是相當重視,深恐給這批仕途看好的領導們留下不好的印象,至於省部級進修班,那就更不必說了,再二百五的地方領導也不會不把這批人當大爺伺候著。

“學員是黨校的上帝不少中央黨校的老師都如是說。作為官員之師,中央黨校的教員們面臨著非同一般的壓力。

每次課前,坐在下面的省部長、市長拿著教務部發的教學評估表對教員的教態、理論觀點表述等逐項評分。省部級的學員往往比較寬容。中青班和理論宣傳班的學員思維最活躍,蕭客所在的地廳級進修班也不差,對老師也最挑剔。曾有人在課堂上強烈反對老師意見,最後把老師轟下去,這節課這位老師只拿到比分中的歹分。甚至還有人因為老師的一句話不對自己口味,把老師告到教務部。

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