正是透過切身實地的考察，讓曾經高呼“中華民國萬歲”的石原莞爾得出了中國“官乃貪官、民乃刁民、兵乃兵痞”的結論，並認為中國的所謂“愛國學生”是世界上最亂的，就會起鬨鬧事，總而言之一句話——中國是一個政治失敗的民族，石原莞爾對中國徹底失望，聯合中國對抗白種人的願景消失了，而征服支那的慾望產生了。

根據觀察，此時的石原莞爾就開始總結對付中國軍閥的辦法，認為“比起武力會戰，收買、宣傳具有更大的價值”。同時，實地的觀察也增強了他侵華的信念，他曾寫道，“以列國的干涉對中國實行國際共管”，“其主動者必須是日本”，“可惜現在我們沒有這種力量”，如果“在建國精神方面，日本應該有統一世界的大正義”，“這種力量展現出來後，英美的財力和兵力則毫不足懼”。

1921年7月，石原莞爾奉調回國，擔任陸大教官。1922年，被選派赴德留學，主攻戰爭史。留學期間，石原莞爾完善了自己的戰爭思想。1925年，學成歸國，石原莞爾繼續任教於陸大。

石原莞爾的教學、理論研究生涯可真是沒虛度啊，期間，這位牛人撰寫了大量文章和報告，系統梳理和闡發了自己的戰爭觀。這些文章主要包括：《現在及將來的日本國防》、《戰爭史大觀》、《扭轉國運的根本國策——滿蒙問題解決案》、《關東軍領有滿蒙計劃》、《從軍事上看日美戰爭》、《滿蒙問題我見》等。這些文章集中反映了石原莞爾的侵略理論和主張，他提出，“發源於中亞的人類文明分為東西兩支，幾千年來各自發揮其特長和特點，不斷進步，而最近兩三個世紀的發展更是突發猛進。時至今日，這兩個文明已形成隔著太平洋而相互對峙的局面”。這種局面必將導致戰爭，戰爭之後將走向統一，最終“創造最後最高的文明”，使人類文化進入“黃金時代”。這次“人類最後的大戰爭”將是“以日美為中心而進行的世界大戰爭”，將“首先是持久戰爭，然後是決戰戰爭”。因而，他強烈主張，為了使日本在未來的世界大戰中能打好持久戰，並取得決戰的勝利，首先必須佔領中國東北，使之成為日本“以戰養戰”的戰略資源供應基地。

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