樣的壓力死死護著她？她對於喬妺來說，也並非是什麼特別的人啊。完全是可以放棄的，即便喬婉真的受到了什麼傷害，又跟她有什麼關係？

從小受到的教育告訴她，別人的死活跟自己無關。那麼喬妺究竟是出於什麼目的，才護著她的？

這樣真的是值得的嗎？

反正喬婉覺得，如果境遇相互交換過來，她大概不會因為喬妺去得罪老師。她覺得不值得。

別人怎麼樣，好像並不管她的事情，況且這個人只是同桌，坐了一個月還不到的那種。

八班嚴格說起來，也是學校著重培養的物件，雖然比不上實驗班和尖子班，但是確實是作為這兩種班的“後備基地”看的，現在物理老師被帶走了，短時間裡面又找不到什麼新的老師過來填補空缺，學校急的不行——想一想，物理的地位有多重要啊，理綜三科之一啊，現在落下了，將來還怎麼撿的起來？

怎麼辦？

校領導一拍腦袋，有了。

這個辦法就是拆東牆補西牆。將九、十、十一、十二四個班的物理老師調到八班，全面接管地中海手下的那幾個班。

至於9、10、11、12班，自然就沒有物理老師了。

這幾個班的學生當然是非常不服氣的，在班主任過來告訴他們這個訊息的時候，抱怨聲差點將教學樓的樓頂掀翻，十一班的不滿尤其突出，班裡面有不少人初中的時候成績都不差，有兩個甚至能夠進到尖子班，然而被分到了這個地方，本身就覺得非常不滿了，現在學校又跟他們說，他們連物理老師都不配擁有？

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